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教學模式

  標準的教學模式與教育流程
  一、了解情況
  1.與孩子家長溝通咨詢:確認家長為孩子選擇教育輔導的主要因素與目的;獲取孩子基本信息,了解孩子來校前的一切問題及表現;掌握孩子的衣食住行及成長教育需求;了解親子問題和家教方式以及提出管教建議,給予相應的教育方案。
  2.跟孩子本人溝通咨詢:獲取孩子自身信息,對照了解來校前情況與表現;了解問題來源因素,找出問題的根本;掌握孩子自身成長要求及條件,了解其父母及家庭環境對問題的影響程度,明確問題歸入教育檔案。
  二、入學報到
  1.新生入校首先會有心理老師接手報到,了解基本信息后帶進心理組、德育組、文化組及生活組一一匯報新生入學。
  2.生活老師接手發放在校常用的生活用品、學習用品及其他用品;德育老師會接手常規安排;心理老師會接手心理輔導;文化老師會接手文化輔導安排等各種布置完成,新生正式入學。
  三、教育初期
  1.學生入校初期時間給予熟悉環境,了解學校性質、教學規則、學校校規、作息時間、學校各種場所、師生認識等。
  2.老師了解新生習性,掌握其基本的性格、心思、行為、愛好特長、問題傾向、個人想法等記錄入檔,制定相應教育輔導方案。
  四、制定教育計劃
  1.根據對學生家庭及其個人的了解所獲取的基本信息作出總結,把握家長對孩子的教育要求與目的,明確孩子本身問題
  2.全體教職人員新生教育會議,交互新生基本信息,探討教育攻略,分班布課,安排對應問題輔導老師,制定教育計劃
  五、一對一心理輔導
  1.穩定新生情緒:安排相對應問題心理疏導老師給予一對一輔導,了解新生情況,緩解新生情緒,疏導新的波動思想。
  2.明確新生問題:通過心理咨詢獲取新生問題并給予心理疏導,開導其心理障礙,以良好的道理認知觀讓其重新思考問題和認識問題,以良好的理性處理觀念引導對問題的解決辦法,讓其從內心明辨是非,心服口服,自我克制。
  六、全能課程安排
  1.心理輔導工作持續不止,其他課程根據學生情況給予對應安排學習,各個科目老師自動根據學校安排接手新生教育計劃,制定科目的教育規劃。
  2.根據學生的問題、年齡、文化程度、興趣愛好、成長目標等情況給予相應的課程布置,全能化課程逐步開展教學。
  七、測試與考評
  1.平時測試與考評:根據學生來校時間及學習情況,不定時地針對不同的問題及科目給予測試與考評,總結學生的問題轉變情況,給予新的給予規劃與輔導方案。
  2.畢業測評:根據學生在校的各個教育輔導項目及行為標準,結合平時測評情況等給予畢業測評,看該生是非達到問題轉變效果及畢業要求,并給予教育方案的轉變與總結。
  八、畢業情況
  1.如果該生問題得到良好的轉變,通過學校測評給予畢業,那么學生監護人親自來校接回,并簽訂離校協議,我們共同履行離校后輔導職責及教育義務。
  2.如果是該生問題較重,因時間太短沒有能得到良好的轉化,那么甲乙雙方協商是否延期留校繼續輔導,并制定新的方案或后期輔導義務。
  3.如果學生到期轉變良好,而監護人因工作或家庭問題,想讓學生留校讀書或其學習深造的,那么甲乙雙方協商留校或轉校義務,按協商協議進行。

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