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優秀學員

承德厭學少年的峰回路轉

發布時間:2018/09/14

  基本信息
  [承德厭學輟學學員]小林,男,16歲,來自河北承德,2014年3月24號入校。在就讀高中的時候學校分文理科的選擇一直在糾結,在和父母商量時候產生了分歧,但是無奈中還是聽從了父母的選擇意見,而且就讀的是他自己并不擅長也不愛好的理科。在一段學習之后,成績就直線下滑。在這樣的情況下,父母以為是孩子學習壓力過大,事情較多所影響的,最后父母做出了陪讀的選擇,并且在學校附近租了房子住宿。但是卻不知道孩子的想法,反而小林他自己覺得更加沒有了自由,并不希望父母過來陪讀,而且父母沒有陪讀過多久就發生過了多次爭吵。原本加上小林學習競爭壓力的過大,后來由加上父母陪讀而施加了監管壓力,使得小林開始了其他發泄的方式--就是經常一個人瞧瞧的跑去網吧上網,有時候不進學校讀書,久而久之,有時候也就干脆不回家的行為,讓父母百思不得其解。
  問題分析
  由于在父母的期望教育中沒有了解孩子的問題和需求,并把強大的期望托付給孩子一人承擔,使得孩子在執行中的物理壓力和心理壓力都很大。讓孩子感覺自己已經用盡全力也無法達到父母的"終極"要求,并產生了放棄的念頭,而最終沒能控得住自己的小林選擇了逃避。是因為在那極大的壓力中學習的他感到力不從心、疲憊不堪,學習成績明顯下降,厭惡書本與學習,對學習也產生了厭倦。并無法承受之下選擇逃避,也不敢跟父母講解,怕跟父母說了會被打罵等情況,因而選擇了悄悄的逃避了。因而可見,每一個孩子的心理素質和承受的壓力是不同而有限的,作為家長來說不要把孩子看得太高貴或是神人,要根據孩子實際水平和能力來實行適當的要求,并且能夠把握好要求的"度",要讓孩子能夠完成也要給予一定的發揮空間,不要一次"打滿"。
  轉化情況
  根據大部分學生的厭學上網問題一般都是由于過大的壓力和難以跟進的學習情況而引起的,針對這一類問題的學生我學校教育處安排老師對其一對一的心理輔導,了解學生的內心情況,并提供解決問題方式,重振學生對學習的信心,將減少或斷絕網絡的虛擬環境,并且幫助學生加強興趣愛好的培養,讓他重新樹立相應的短期目標,使其能夠學會努力并能夠不斷地敢于挑戰自己,不斷的戰勝自己,追求自己目標和理想,從而達到自己能夠鼓勵自己,自己為自己加油吶喊,培養出永不放棄的決心和理念。
  由于小林的本性不錯,基礎也比較扎實,來我校通過一段時間的心理疏導和勵志教育下,開始了重振旗鼓,擁有了將不再會讓父母失望的決心,并將心思重重地扎上了學習之中。同時我校老師與小林的家長也進行了及時的溝通和指導,讓其換位思考,也慢慢地理解了孩子的作為,同時也為自己錯誤的做法感到慚愧,有點自責。小林來校一段時間后,其父母特意來校看望并當場道歉,答應不再為孩子施加壓力,讓小林根據自己的所好所求去完成自己應該做的事情,在不經意之間小林與父母緊緊地擁抱了在一起,淚水直流。
  轉化效果
  由于小林本性不壞,在校期間一直表現不錯,很積極地配合學校老師的輔導安排,在學習上也非常用心,沒事就去看書,有問題就會主動找老師詢問,轉變比較良好。回去后他沒有跟父母有任何的作對情況,只是在家看看自己的書,完了會自覺幫父母做一些家務事,不會離家玩耍。
  通過我們勵志教育的疏導和磨練,讓他養成了良好的生活規律,按時睡覺起床,按時吃飯學習,也學會了理解父母和體諒父母,當某些事情不必勞煩父母時他就不會輕易去打擾父母。他學會了感恩,懂得了禮貌禮儀,在家里跟父母也是如此,總是冰冰有禮的"謝謝"。
  前段時間的跟蹤輔導聯系中得知:他將于2015年暑假回校看望師生,順便回報一些回家的情況,敬請期待哦!

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